À medida que o mundo responde ao COVID-19, muitas escolas estão migrando para aprendizado remoto e avaliação on-line. Na Turnitin, observamos e louvamos os educadores por garantir que o aprendizado ocorra nessas circunstâncias. E queremos apoiá-lo neste momento de necessidade e mudança.
Estamos em uma situação sem precedentes, e os educadores de todos os lugares estão enfrentando uma miríade de preocupações válidas, na esteira da disseminação do COVID-19. Uma questão é como sustentar a integridade acadêmica quando os alunos não estão fisicamente na sala de aula. Queremos oferecer a você nossas sugestões.
Alguns pontos permanecerão semelhantes no ensino superior, mesmo quando os formatos dos cursos mudam. Por exemplo, grande parte dos textos feitos para trabalhos de dissertação ocorre tradicionalmente fora da sala de aula, sem monitoramento. Felizmente, o Feedback Studio oferece suporte ao feedback do instrutor e submissões ilimitadas para os estudantes, para garantir a originalidade.
Mas outros pontos tendem a mudar à medida em que o ensino gira. Para instrutores que tentam evitar a fraude de contratos, realizando tarefas de dissertação em sala de aula, podem haver novos desafios nesse cenário de aprendizado remoto. Além disso, com toda a pesquisa focada nas relações professor-aluno como o componente central para garantir a integridade acadêmica, o aprendizado remoto parece um desafio para a construção de relacionamentos.
Então, como as instituições e instrutores podem zelar pela integridade acadêmica no campo da aprendizagem remota?
CONSTRUA A COMUNIDADE EM TORNO DA INTEGRIDADE ACADÊMICA
- Deixe clara a definição e a importância da integridade acadêmica.
- Certifique-se de ter uma declaração de integridade acadêmica em seu programa de estudos e/ou LMS, e em cada tarefa.
- Estabeleça um relacionamento positivo com os estudantes. Quer você crie uma comunidade por meio da comunicação via postagens de blogs, ou através de tutoriais individuais on-line, faça com que os alunos se sintam vistos. O ensino à distância pode enfraquecer o apego dos estudantes a respeitar códigos e objetivos de aprendizado. E a pesquisa descobriu que, quando os alunos respeitam seu instrutor, eles são menos propensos a trapacear (Orosz, Tóth-Király, Böthe, Kusztor, Kovács, & Jánvári 2015).
- Apresente aos alunos os resultados da aprendizagem de cada tarefa e torne seu assunto significativo. "Fraude", de acordo com Ann Musgrove, "diminui significativamente quando os alunos acreditam que o aprendizado tem um propósito" (Musgrove).
APOIE A INTEGRIDADE ACADÊMICA NO CURSO E PROJETO DE AVALIAÇÃO
- Forneça rubricas e critérios de classificação para cada tarefa, assim os estudantes saberão exatamente como serão classificados.
- Use uma variedade de métodos de avaliação (ensaios, resposta longa, resposta curta, etc.) que exijam a aplicação de um conceito específico.
- Exija que os alunos submetam suas teses para aprovação prévia, antes de escreverem.
- Elabore avaliações que tornem a fraude mais difícil. Personalize suas tarefas. Garanta que suas perguntas sejam específicas para o conteúdo do seu curso, incluindo o conteúdo de suas palestras ou discussões em classe. Eventualmente, peça aos alunos que escrevam respostas pessoais a perguntas também. Resumindo: evite perguntas genéricas que possam ser respondidas por meios objetivos. (Smith, Duprey, & Mackey 2005).
- Considere testes frequentes e de baixo impacto para medir o aprendizado objetivo e reduzir o risco de fraude. Embora isso possa resultar em aumento da classificação, você pode empregar um software de classificação digital, como o Gradescope.
- Considere tarefas e avaliações com consulta e faça perguntas que garantam que seus alunos têm uma compreensão conceitual dos princípios, em oposição à memorização.
- Prepare uma lista de possíveis perguntas do ensaio ou, no caso de STEM, perguntas de resposta curta e longa para o exame - e escolha algumas da lista para o verdadeiro exame. Defina um limite de tempo para responder cada pergunta. (Os alunos com um entendimento profundo dos conceitos serão capazes de responder às perguntas dentro do prazo estipulado - enquanto os estudantes com pouco ou nenhum entendimento precisarão de tempo extra para procurar a citação, fórmula ou informação, antes de compor uma resposta).
ACOMPANHE AS AVALIAÇÕES
- Depois que a tarefa é vencida ou o exame é administrado, peça aos alunos que publiquem em um quadro de discussão ou blog da sala de aula, descrevendo sua abordagem à tarefa, qualquer pesquisa usada e um resumo do que aprenderam.
- Após a entrega de um ensaio, considere exigir que os estudantes entreguem cópias dos referidos artigos com o material citado, circulado.
USE A TECNOLOGIA
- Considere ter o Zoom ou outro aplicativo videoconferência aberto enquanto os alunos fazem os exames. Isso fornecerá o elemento adicional de supervisão ou pressão invisível para garantir a integridade acadêmica.
- Faça conhecer seu uso de software de detecção de plágio, como o conjunto de ferramentas da Turnitin.
- Utilize software de classificação, como Gradescope, para permitir avaliação e feedback digital.
- Se sua plataforma on-line permitir, mostre apenas uma pergunta de cada vez, o que evita que os estudantes copiem e colem perguntas.